回溯催眠與身心靈

那天，聽一個學員的童年生活..
驚嘆他的古靈精怪之餘，
也對他在那個年紀時，超齡的「謀略」感到驚奇。

什麼樣的小朋友，
會在幼稚園的時候就懂得用錄音來矇混過該練琴的時間？
什麼樣的中學生，會在蹺課的時候順便把桌椅藏起來，
以減少老師的疑心？
什麼樣的高中生，會把家裡和老師整的團團轉，
最後還全身而退？

有一天，跟蘇小妹聊到兒子們.
然後順口就說道：
「還好我兒子不是那麼厲害，不然，我還真不知道怎麼教起咧..」
這個時候，
只見蘇小妹輕描淡寫的說著：
「如果有你這種媽，就不需要那麼厲害啦...」
乍聽之下，不知道是裦是貶..
不過，根據從小到大這麼多年的相處之下
以經驗法則來推算，
絕對不會是「褒」的那一邊..
於是，就一邊瞄他一邊問：「你是什麼意思？」
然後他就說：「因為搞定你根本不需要動腦筋啊..哈哈哈...」
啊....
怎麼有這麼欠揍的妹妹？

不過話說回來
當生命在找尋自己的出口時，
是不是也在無形之中發揮了自己的潛力？
我相信，
他後來在各個職場上的優異表現
這些古靈精怪的童年經驗，應該也是功不可沒...
所以，
是不是「任何的示現，都是好的安排」？

提到激發孩子的潛能。
有的個案會對孩子的教育方式感到焦慮
深怕鬆一些會脫韁;緊一些會喘不過氣..

其實，
孩子是一個獨立的個體
他們絕對有他們獨特的才華與特質，
我們過渡的擔憂與要求往往會適得其反。

今年，輪到小兒子上國三了
上週開家長會的時候
有媽媽非常擔心自己的孩子怎麼對「國三」這個時期一點都不緊張
還每天在第八節考完試之後，
很快樂的衝回家看電視、休息...。
聽著這媽媽對兒子輕鬆的態度感到焦慮的同時
我疑惑了
「這年頭，還有這種希望孩子背負一堆壓力的家長喔？」
「還是，你們想用緊張與壓力，來測試一下是否可以激發孩子的潛能？」

我一直相信，
原生家庭裡所瀰漫的氣息，
包括：家人彼此之間的互動，長輩的價值觀等，
都會在無形中潛移默化的影響著孩子
甚至擴及長大之後..

如果一個孩子長期在焦慮的氛圍中成長，
你會希望他有什麼樣穩定的能量？
如果一個孩子在「計畫」與「安排」中度過
你會對他的獨立與創意有何期待？
如果一個孩子在優越感瀰漫與自我主觀意識充斥的觀念中養成
你如何要求他有豐富的人文情懷與柔軟的同理心？

所以，
當你的孩子開始為了爭取自己想要過的生活方式而使壞時
請先想想：「他為什麼要這樣做？他要表達的是什麼？」
而不是一味的覺得孩子學壞了...

當然，
如果孩子做錯事之後，
在「說也會被處罰，不說也會被處罰」的擺盪中選擇了隱瞞與說謊
我也會選擇檢討自己：「孩子為什麼會因為擔心我生氣，而不敢說」？
會勇於面對自己過錯的孩子，所具備的那一份勇氣，
是令人感動的。
而我們又怎能用憤怒與責備，來面對一份感動？