回溯催眠與身心靈

小兒子在學豎笛（單簧管）之前
是個音感不佳的孩子。
從幼稚園的兒歌開始，
就開始五音不全的唱著。
而當時，我們只是覺得：「小朋友五音不全很正常啊，反正很可愛..」
就沒有放在心上...
結果，上了小學之後，帶著他們上山下海的機會多了許多，
於是，在車上，就有了很多的互動
其中一點，是在車子裡面聽到喜歡的歌，
往往兩兄弟就一起很開心的唱了起來
而此時，就發現了他的音感依然沒有隨著他的年齡成長而增進..
就在升三年級之後
或許是樂器價格比較低廉，或許是比較容易上手，
當時念的小學音樂課就開始推動笛子的演奏
看著小兒子每天功課一做完
就開始拿著笛子練習的狀況
就隨口問了他：「要不要學個跟笛子類似，但是技術性比較高的樂器？」
而他也滿心歡喜的就開始了這樣的訓練
隨著老師的帶領，
以及為了準備上台演奏而勤奮的練習，
他的音感在不知不覺中
矯正了過來..
就這樣
不但是唱歌或聽音樂會
甚至樂團的譜
他都可以很快的就進入那應有的旋律裡
從小，我們就知道太陽在金牛的他是一個會按部就班，努力練習的孩子
於是，就在誤打誤撞裡
他解決了有可能會因為缺乏自信而不喜歡開口唱歌的窘境
為什麼會提到這一段小兒子學音樂的歷程這一段往事？
因為，
昨天，就在我一邊回著留言
一邊聽著「海角七號」插曲「國境之南」的歌，一邊忘形的跟著唱起來時
在一邊的大兒子突然很正經的跟我說：
「媽，你要不要跟小二牛一樣，去學個樂器啊？」說完，就笑著趕快逃走～
我：「..........」
然後，我就掐著他問：「你是什麼意思？」...
嗚...
是的
恐怕小兒子的音感是遺傳到我
但是，由於努力，他有了一定的成果
而我，就每次有啥KTV的聚會，
就不會有我的蹤影...

提到小兒子的努力
有一件他小學二年級時發生的事情
一直到現在我們還津津樂道著：
就在他小學二年級的某一天
我們看到他有些落寞的回來
問他在學校裡面發生了什麼事情嗎？
他眼睛眨巴眨巴的，眼眶就紅了
然後說：
「今天體育課老師要我們搖呼拉圈，說每個人至少要搖二十下才算及格..可是，我只搖了一下..」
然後，眼淚就落了下來。
我跟先生就開始鼓勵他：
「沒關係啊，我們可以練習...一天只要多一下，兩個禮拜之後就會通過了..」
結果，只見他在家的時候
只要晚上大家在看電視，或是跟著哥哥一起看卡通的時候
他就會拿起呼拉圈搖啊搖...
漸漸的
十下通過了
接下來二十下通過了
當有一天我們幫他數到一百下之後
每個人都站起來為他拍手
而他，只有靦腆的笑著
最後，到了老師測驗的那一天，
他搖了一千二百多下....。
我們問他：「你怎麼這麼厲害？」
他輕描淡寫的說著：
「每一節下課小朋友們在操場玩的時候，我就一邊看他們玩，一邊在旁邊練習搖呼拉圈啊..」
我們問他：「你不會想一起玩嗎？」
他很理所當然的說：「我在旁邊看一樣很高興啊，為什麼一定要一起玩？」
從那時候起
我們就知道了他的耐力與毅力，是跟哥哥的大條神經不一樣的..。

經常有媽媽說
「我每一個孩子都是一樣的教育方式，為什麼表現出來的就是不一樣？」
我的孩子何嘗不是呢？
每個孩子都有他們與生俱來的特質
好動的，你不能要他們拿個文學博士
愛看書的，你不能要求他們要拿十項鐵人..
只是，
兩個不同個性的孩子彼此之間的相處
對父母親來說
就是一個考驗
而在我們家，每當兩兄弟一言不合，開始爭執的時候
就會聽到這一類的對話：「你體育拿幾分？」
另一個就會說：「你的理化呢？」
再不然就是：「你被記了幾個功？」
另一個就會說：「你的獎狀有幾張？」
每次這種場合出現
我也都只有苦笑以對....
如何比較起？
我有只有繼續丟下我的催眠暗示：
「好好好..不管你們怎麼吵，都要認清楚，除了爸爸媽媽，沒有人比你們彼此之間相處的更久更親，現在不管你們怎麼吵，以後還是最親近的家人啦..」